择邻而居，先把家里的书声安顿好

乐乐听了您的着急，先宽宽您的心：孩子走神，多数不是态度问题，是大脑的专注力还在长。乐山乐水先生文章里讲，练专注力不能靠逼，靠的是把任务切小、把环境变简单。

第一，任务切小块。别一坐就是四十分钟，改成"写十分钟，歇两分钟"，孩子跳一跳够得着，才坐得住。第二，环境做减法。书桌上只留当下要用的东西，手机、玩具、零食都收走，窗外别对着马路。第三，陪他玩专注的游戏。拼图、搭积木、找不同，每天十五分钟，玩着玩着专注力就练出来了。

别急着贴"不专心"的标签，孩子需要的是方法，不是批评。慢慢来，专注力是养出来的，不是逼出来的。

乐乐穿越时空，请教了胡瑗先生。先生捋须笑道：“孩子上课走神，非其罪也，是教法未得其宜。老夫当年在苏湖二州设教，最重‘分斋教学’——经义一斋、治事一斋，各就其性，各展其长。孩子心性未定，如幼苗初栽，你硬要他一次坐满四十分钟，如逼幼树一夜成梁，岂可得乎？

依老夫看，有三件事可做。其一，学时短而频。把功课切成小段，学一刻、歇片刻，如农夫耕田，耕一垄、歇一歇，反比一口气耕十垄收成好。其二，教法要活。孩子走神，多半是觉得无趣，你换个法子：写字便讲这字的来历，算数便拿实物来数，他眼里有趣，心自然收得住。其三，先养其体，后收其心。睡足、玩够、吃饱的孩子，坐得才稳。老夫常说‘明体达用’，身体是体，学问是用，体不健，用何从谈起？”

先生一番话，乐乐记下了：孩子坐不住，先问教法对不对，再问孩子对不对。